Павлов Александр Анатольевич
ООО «Издательство «Мир науки», Москва, Россия
Заместитель генерального директора
E-mail: pavlov@mir-nauki.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3811-2166

Список источников является неотъемлемой частью научной статьи. Возможно, это важнейшая часть после текста статьи и ее заглавия – именно список источников позволяет понять, на что опирался автор, проводя свое исследование. Важен список источников и с наукометрической точки зрения, ведь именно благодаря ему учитываются цитирования.

Трудов, в той или иной мере рассматривающих списки источников научных статей, существует довольно много. Они посвящены оформлению списков источников [1, 2, 3, 4, 5]. Довольно много публикаций посвящено и наукометрической стороне вопроса, оценке качества журналов [6, 7, 8, 9, 10, 11]. В одной из работ Брумштейна Ю.М. оценена деятельность систем анализа цитирования научных работ с позиций авторского права [12].

Обращаясь к вопросу с точки зрения редактора научного периодического издания, хотелось бы задуматься над тем, можно ли использовать список источников как один из инструментов оценки качества научной статьи. Что можно узнать, если внимательно всмотреться в список источников? Насколько глубока кроличья нора?

Подготовка к работе

Начать анализ стоит с придания рассматриваемому списку наглядности. Это особенно полезно, если список источников большой – на несколько десятков позиций. Увидеть общую картину, глядя на список источников в виде простого текста, в этом случае может быть непросто.

Хорошо использовать для этого таблицу – подойдет любой табличный процессор, Excel, Google Docs и т.п. Создать таблицу можно и в текстовом редакторе – как удобнее. Главное здесь результат.

Поместив в каждую строку таблицы один источник, соседние столбцы можно заполнить такими данными, как тип источника, год его публикации (и возраст), является ли источник самоцитированием, отдельно можно указать его URL (в процессе верификации, об этом чуть ниже) и т.п.

Рис. 1. Пример заполненной таблицы

Я выделяю различным цветом сами источники – зеленый цвет для научных статей, желтый – для книг и монографий, голубой – для статей в сборниках, красный – для источников, которые согласно требованиям журнала не следует включать в список (рис. 1).

Отдельными цветами выделяется и возраст публикации от зеленого (не старше пяти лет) до черного (старше 30 лет).

Следует понимать, что это НЕ инструмент оценки списка источников. Это инструмент для получения наглядности.

Однако, приведение списка источников в наглядный вид уже нередко порождает некоторые вопросы – ведь глядя на подобную таблицу гораздо легче увидеть какие-то закономерности.

Например – обилие «возрастных» источников, излишнее самоцитирование, или, допустим, обилие ссылок на материалы конференций и отсутствие ссылок на научные статьи и т.п.

Само по себе это ни о чем не говорит, но благодаря этому статья может уйти на рецензирование с просьбой к рецензенту обратить внимание на подобный факт, что нередко оказывается полезным.

Заполняя таблицу удобно параллельно верифицировать источники.

Верификация списка источников

В общем случае под верификацией источников понимают процесс, который позволяет редактору убедиться в том, что все статьи, книги, монографии и т.п. источники, процитированные автором:

  1. на самом деле существуют;
  2. верно указаны их заглавия, авторский состав, названия журналов или сборников и все другие присущие источникам «реквизиты»;
  3. в отношении статей – будет не лишним убедиться в том, что они не ретрагированы.

В современных условиях и с практической точки зрения это значит, что необходимо найти информацию об упомянутой автором публикации на просторах сети Интернет (а заодно и добавить к источнику URL, если автор не потрудился этого сделать).

Далеко не все публикации есть в открытом доступе, но убедится в том, что упомянутая автором статья действительно была опубликована, а книга издана, как правило, не составляет труда, даже в отношении довольно возрастных источников.

Рассмотрим некоторые тонкости:

Статьи в рецензируемых изданиях

В большинстве случаев, найти информацию о статье довольно просто. Достаточно ввести в поисковую систему ее заглавие и фамилию автора, чтобы найти статью на сайте журнала или на eLibrary. Это касается и зарубежных публикаций (только найдутся они не на eLibrary, а на сайте Springer, Elsevier, MDPI и т.д.).

Очень важно найти информацию о статье именно в надежном источнике. В некоторых случаях поиск выдает ссылки на такие ресурсы, как researchgate.net, semanticscholar.org, «Академию Google» или «Киберленинку». В таком случае желательно все-таки найти статью на сайте журнала или на eLibrary, чтобы убедиться в том, что она не ретрагирована. Так как перечисленные выше ресурсы (как и многие подобные им) не всегда предоставляют актуальную информацию. Часто, благодаря им можно узнать DOI статьи, и выйти на сайт журнала через него.

Если поисковик не нашел ничего вообще, действуйте через журнал – найдите его сайт или страницу на eLibrary, и попытайтесь отыскать статью не поиском, а по тем реквизитам (год, том, номер, страницы) которые указал автор. Часто статью получается найти именно так.

Алгоритмы поисковых систем загадочны, подчас даже сами их создатели затрудняются объяснить те или иные явления. Так что не стоит полагаться на них слепо. Ищите обходные пути. Например, в самых трудных случаях, с помощью поисковика вы сможете найти другие публикации, которые цитируют ту статью, которую вы ищите. Не редко из этих ссылок удается почерпнуть ту или иную ценную информацию.

Книги и монографии

Субъективно, верификация книг более проста, по сравнению с верификацией статей. Информация о львиной доле отечественных источников есть в РГБ (в том числе находится и поисковиками) или на eLibrary.

Нередко удается найти оцифрованный вариант бумажной книги. Оставим в стороне морально-этический аспект этого вопроса – нам надо убедится, что упомянутая автором книга в действительности существует – и это довольно надежный вариант.

Помимо этого, книги находятся на сайтах комиссионок, интернет-аукционов, торговых площадок (вроде «Авито», Amazon и подобных) и т.п.

Статьи в сборниках трудов конференций, симпозиумов и т.д.

А это, в свою очередь, пожалуй, самый сложный для верификации тип источников. Начать стоит, конечно, с попытки найти статью или доклад напрямую.

Результаты могут быть самыми различными – материалы могут найтись на eLibrary, расписанные постатейно, с присвоенными DOI. Или сборник может быть опубликован в открытом доступе. А может быть он издан тиражом 100 экземпляров и благополучно «почил» в ящиках столов авторов (а стоит ли цитировать такое вообще?).

Совет здесь такой же, как и при поиске статей в рецензируемых изданиях. Не можете найти статью или доклад – попробуйте найти сборник. Нередко это приносит успех.

Если не можете найти сборник – попробуйте найти организатора конференции (ВУЗ или другую организацию), и уже через их сайты выйти на сборник, иногда получается именно так.

Общие рекомендации

Общие рекомендации касаются сложных случаев, когда найти информацию об источнике не получается.

Разумеется, стоит попробовать разные поисковые системы. Зачастую дело обходится «Яндексом» и Google, но иногда выручают и менее популярные поисковые системы – например поиск на Bing, DuckDuckGo и т.п.

Попробуйте поискать по сайтам электронных библиотек, таких как «Знаниум», «Лань» и т.п. Даже если вы там не зарегистрированы и не имеете доступа, общую информацию о книге или сборнике получить удастся. Стоит отметить, что «большие» поисковые системы, как правило, позволяют быстрее получить релевантный результат, но, когда они оказываются бессильны, иногда удаётся найти что-то и таким способом.

В некоторых особо сложных случаях, имеет смысл подождать день-два и снова попробовать поискать источник в поисковиках – как я писал выше, их алгоритмы сложны и непредсказуемы. И результаты поиска, которые вы получаете по тому или иному запросу, могут измениться.

Если вы ищите книгу или сборник, и автор в ссылке указал издательство – попробуйте зайти с этой стороны. Это неактуально для старых источников (упомянутых издательств в этом случае, зачастую, уже попросту нет). Да и не все издательства публикуют на своих сайтах информацию об опубликованных изданиях, особенно бумажных. Но иногда этот путь оказывается верным.

И наконец, в том случае, если вообще никакой информации о статье найти не удалось, всегда остается, казалось бы, самый простой и надежный вариант – спросить у автора.

Результаты верификации

Ограничиваться в интерпретации результатов только тем, верифицировался в итоге источник или нет, пожалуй, не стоит.

Противовесом той ситуации, когда все источники удалось верифицировать, нельзя назвать ситуацию «все источники верифицировать не удалось» — такого практически никогда не бывает.

Если говорить о верификации источников с точки зрения оценки качества научной статьи, то здесь большую роль играет как раз этап взаимодействия с автором по источникам, которые вызвали вопросы.

Согласитесь, ситуация, когда автор «защищает» свои источники и помогает уточнить все необходимые данные по ним, сильно отличается от ситуации, когда проблемный источник автор просто-напросто предлагает убрать.

Если автор затруднится предоставить требуемую информацию, можно сделать предположение о том, что с источниками он не работал, что, конечно же, негативно сказывается на общей оценке статьи.

Связанность источников с тематикой статьи и контекстом

Так работал автор с источниками или нет? Понять это очень просто, стоит оценить связанность источников с тематикой статьи, и уместность того контекста, в котором они упоминаются.

Это, пожалуй, наиболее важный показатель. Разумеется, это уже может превратится в задачу для рецензента. Между тем, подчас не надо обладать какими-либо специальными знаниями, чтобы заметить проблемы.

Несоответствие источника контексту

Текст статьи:

По данным кубиковой прочности устанавливают марку бетона. применяют тяжелые бетоны марок 150, 200, 250, 300, 400, 500 и 600 (бетон марки 150 —только для бетонных конструкций). Для предварительно напряженных конструкций применяют, как правило, тяжелый бетон марок не ниже 300 [4].

Список источников:

  1. Кузьмичева, Е. В. Социальная эффективность работы спортивных сооружений / Е. В. Кузьмичева // Теория и практика физической культуры. – 2016. – № 4. – С. 27-29.

Комментарий, думаю, излишни. Я, конечно, нашел упоминаемую статью, и заглянул в нее, чтобы убедиться в том, что ни слова о бетонах в ней нет.

Несоответствие источника тематике статьи

В статье о прочности дорожных покрытий:

Filli, L. and Schwab, M.E. (2012), The rocky road to translation in spinal cord repair. Ann Neurol., 72: 491-501. https://doi.org/10.1002/ana.23630

(примерный перевод – «Трудная дорога к восстановлению спинного мозга»)

В статье про неравномерную осадку зданий и сооружений:

Armando Simón (2018) Will evolutionary psychology become extinct? Evolutionary psychology as the Leaning Tower of Pisa, Journal of Human Behavior in the Social Environment, 28:7, 928-935, DOI: 10.1080/10911359.2018.1482810

(примерный перевод – «Исчезнет ли эволюционная психология? Эволюционная психология как Пизанская башня»).

Подозреваю, что в приведенных примерах авторы просто искали источники по некоторым ключевым словам, а затем включили их в свои списки не глядя.

Несоответствие источников по времени

Текст статьи:

Результаты современных исследований [1] говорят о том, что….

Список источников:

  1. Koh H.-M., Chang S.P., Kim S.-K., Kim C.-Y., Kim W.J. Development and application of health monitoring system for bridges in Korea. In: Proc. First Int. Conf. on Bridge Maintenance, Safety and Management, IABMAS 2002, Barcelona, 14–17 July, 2002. Barcelona: IABMAS; 2002.

Безотносительно оценки качества самого источника – 2002 год ну никак не тянет на «современные» исследования. Безусловно, бывают и такие случаи, когда более новых исследований и правда нет, но стоит ли в таком случае называть их современными?

Результаты проверки связанности источников с тематикой статьи и контекстом

Здесь сложно дать какие-либо четкие рекомендации. Редактору следует ориентироваться как на качество, так и на количество найденных несоответствий.

Если странностей немного – можно задать вопрос автору, или обратить внимание рецензента на найденные моменты.

В том случае, если большинство источников не соответствуют статье или контексту, в котором они упоминаются, можно задуматься об отклонении статьи.

Поиск схожих списков источников

Проверяя уникальность научной статьи, мы можем обнаружить совпадения в проверяемом тексте и других статьях. Опыт показывает, что в отношении списка источников тоже бывает полезным провести подобную процедуру.

Конечно, речи об оценке уникальности списка источников не идет. Цель — найти статьи, имеющие схожие или идентичные списки источников.

В каком случае стоит проводить процедуру поиска схожих писков источников?

На этот счет нет четких рекомендаций. Можно проверять все статьи, можно лишь те, которые показались редактору подозрительными.

Я в своей работе руководствуюсь наличием определенных признаков, обнаружив которые делаю вывод о необходимости проведения подобной проверки. Перечислю их:

  1. В списке источников много ссылок на «возрастные» публикации. Особое внимание следует уделить случаям, когда прослеживается определенный «срез» в датах публикации источников. Например, много источников 2008 – 2009 годов, а более новых нет. Это может быть признаком того, что перед вами рерайт или перевод, а исходная статья была опубликована, допустим, в 2010 году.
  2. Список источников целиком состоит из ссылок на публикации на иностранном языке. Нет ничего предосудительного в том, чтобы ссылаться на иностранные источники, однако, это довольно характерная черта для переводных статей.
  3. В списке источников есть большая группа «возрастных» ссылок или ссылок на иностранные публикации. То есть, например, список источников состоит из нескольких ссылок на материалы, опубликованные недавно, а затем идут ссылки на «возрастные» материалы. Или же в начале списка источников приведен ряд ссылок на русскоязычные материалы, а затем идут исключительно ссылки на материалы на иностранном языке. Такая картина получается, когда во время рерайта, перевода или просто повторной публикации статью стараются немного «подогнать» под современные «реалии» или адаптировать к текущим условиям. При этом, зачастую, переписывается часть, посвященная актуальности исследования, в результате чего в списке источников и получается такое вот характерное расслоение на новые и старые, или русскоязычные и иностранные источники.

Как провести поиск схожих списков источников?

Для этого можно прибегнуть к помощи системы «Антиплагиат». Проверив список источников можно получить вполне наглядный результат:

Рис. 2. Просмотр отчета системы «Антиплагиат»

Более удобным в данном случае является просмотр отчета в режиме «Исходный вид». Как можно увидеть в данном примере, система «Антиплагиат» обнаружила совпадения со списками источников двух диссертаций, схожих по тематике с рассматриваемой статьей. Опыт показывает, что требующими внимания можно считать совпадения от 40% и выше (именно по списку источников!). Разумеется, в первую очередь с научными статьями. В случае с диссертациям или другими типами публикаций, при высокой степени совпадения, тоже требуется некоторое внимание — например, стоит посмотреть отчет проверки текста статьи, чтобы проконтролировать наличие совпадений и в тексте.

Проверку списка источников можно проводить вместе с текстом статьи или отдельно от него.

Вариант, когда проверка проводится отдельно, имеет смысл рассмотреть, например, в том случае, если рассматриваемый список источников большой, а проверить надо его определенную часть, которая показалась подозрительной. Или в других подобных ситуация — когда список источников уже кажется вам подозрительным и вы начали под него «копать». Результат в данном случае будет более наглядным, но потребует потратить дополнительную проверку.

В других случаях стоит прибегнуть к совместной проверке текста статьи со списком источников. Наличие списка источников не повлияет на уникальность статьи, так как библиография автоматически исключается из результатов.

Рис. 3. Просмотр отчета системы «Антиплагиат» при совместной проверки текста статьи и списка источников

Для того, чтобы увидеть найденные совпадения именно в списке источников, следует найти соответствующий блок среди найденных системой источников:

Рис. 4. Блок библиографии в результатах проверки

И, убрав галочку, нажать кнопку «Пересчитать».

Рис. 5. Просмотр отчета системы «Антиплагиат» при совместной проверки текста статьи и списка источников после отключение библиографии и пересчета результатов

В приведенном выше примере можно обратить с 10-го по 14-й, которые совпали со списком источников одной из глав книги “Space and Place – Two Aspects of the Human-landscape Relationship”, а статья в итоге оказалась частичным переводом этой главы.

Что можно найти в результате подобной проверки?

Если в результате подобной проверки нашлись статьи, список источников которых полностью или в значительной мере совпадает со списком источников рассматриваемой статьи, следует внимательно рассмотреть их. Безусловно, вы можете увидеть просто-напросто статьи на схожую тематику. Но – далеко не только их, например, можно обнаружить:

Исходную статью, перевод которой вы сейчас рассматриваете

Нечистые на руку авторы нередко пробуют опубликовать переводы. Но, как уже упоминалось выше, переведя текст статьи, далеко не все утруждают себя сделать хоть что-нибудь со списком источников – вот за этот «хвостик» и можно поймать перевод, если провести поиск схожих списков источников.

Исходную статью, рерайт которой вы сейчас рассматриваете

В случае с рерайтом, часто срабатывает то же правило, что и с переводами – поработав с текстом статьи, список источников, зачастую, оставляют неизменным или почти неизменным.

Другую статью того же автора с идентичным или похожим списком источников

Что может являться вполне объяснимым и обыденным, если автор пишет цикл статей, или статьи, описывающие различные аспекты одного и того же исследования. Если же статьи различаются по тематике, то это может говорить о том, что автор не работал с источниками.

Статью другого автора с идентичным списком источников

Список источников, как ни странно, нередко становится объектом заимствований. Это опять-таки вызывает вопрос о том, работал ли автор с источниками.

Заключение

Хороший список источников рождается в процессе работы над статьей, а не отдельно от него. Его соответствие тематике статьи, связанность с контекстом – безусловно говорят о ее качестве.

Вряд ли можно выводить это как самостоятельную оценку – это лишь один из показателей, причем не такой конкретный, как уникальность статьи. Он, если так можно сказать, носит дискуссионный характер и может встать в один строй с оценкой актуальности работы и общим мнением рецензента.

Пристальный взгляд на список источников также может позволить выявить различные неэтичные практики, в частности, попытку повторной публикации материалов, публикации рерайтов и переводной плагиат.

Включение в общий редакционной процесс более детального рассмотрения списков источников поступающих рукописей может быть полезной практикой.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Жучков, А. А. Проблема обеспечения единообразия в оформлении библиографических ссылок / А. А. Жучков // Образование и наука без границ: фундаментальные и прикладные исследования. – 2017. – № 5. – С. 271-272. – EDN ZXHJMD.
  2. Брумштейн, Ю. М. Списки использованных источников научных статей в российских журналах: анализ правил редакций и практики действий авторов / Ю. М. Брумштейн // Научная периодика: проблемы и решения. – 2016. – Т. 6. – № 4. – С. 153-174. – DOI 10.18334/nppir.6.4.37135. – EDN ZBGHEB.
  3. Зеленский, А. Э. Проблема оформления списка библиографической информации / А. Э. Зеленский, И. Е. Трофимов // Современные научно-практические достижения: Сборник материалов Международной научно-практической конференции, Кемерово, 05–06 мая 2015 года / Западно-Сибирский научный центр; Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева. – Кемерово: Кузбасский государственный технический университет им. Т.Ф. Горбачева, 2015. – С. 116-118. – EDN TZMIWN.
  4. Бусыгина, Т. В. Программные средства формирования списков литературы в научной и образовательной деятельности / Т. В. Бусыгина, Л. А. Мандринина // Труды ГПНТБ СО РАН. – 2015. – № 8. – С. 118-126. – EDN UNWVIZ.
  5. Пинаев, А. В. Автоматизированное создание библиографического списка / А. В. Пинаев, Н. Я. Салангина // Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых. – 2015. – № 3. – С. 159-163. – EDN TYFUIX.
  6. Брумштейн, Ю. М. Влияние развития информационных технологий на особенности использования ссылок в российских научных журналах и методы оценки на основе них наукометрических показателей / Ю. М. Брумштейн // Научная периодика: проблемы и решения. – 2016. – Т. 6. – № 2. – С. 60-80. – DOI 10.18334/nppir.6.2.35647. – EDN WHJURJ.
  7. Категории и критерии оценки российских журналов и программы их развития / О. В. Кириллова, А. Ю. Кузнецов, А. В. Диментов [и др.] // Научная периодика: проблемы и решения. – 2014. – № 5(23). – С. 20-34. – EDN TAHCQP.
  8. Цыганов, А. В. Краткое описание наукометрических показателей основанных на цитируемости / А. В. Цыганов // Управление большими системами: сборник трудов. – 2013. – № 44. – С. 248-261. – EDN RDQBNT.
  9. Куракин, Д. В. Об оценке качества журналов, статей и публикационной активности персоналий / Д. В. Куракин // Информатизация образования и науки. – 2013. – № 3(19). – С. 86-94. – EDN QCSYGD.
  10. Елин, А. Л. Заметки к вопросу об эффективности использования различных наукометрических показателей и критериев эффективности научных исследований / А. Л. Елин, Ю. Ю. Шапошников // Научная периодика: проблемы и решения. – 2013. – № 3(15). – С. 4-12. – EDN QLJFNF.
  11. Ефимова, Г. З. Анализ эффективности наукометрических показателей при оценке научной деятельности / Г. З. Ефимова // Вестник Тюменского государственного университета. – 2012. – № 8. – С. 101-108. – EDN PHNWGV.
  12. Брумштейн, Ю. Научные статьи: особенности цитирования, использования ссылок, формирования библиографических списков / Ю. Брумштейн // Интеллектуальная собственность. Авторское право и смежные права. – 2011. – № 7. – С. 16-32. – EDN NUODJP.
11.05.2023

Алимова Наталья Константиновна
ООО «Издательство «Мир науки», Москва, Россия
Генеральный директор
Кандидат экономических наук, доцент
E-mail: alimova@mir-nauki.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0801-3100

Пандемия и карантин вызванные коронавирусной инфекцией (COVID-19) и получившие распространение во всем мире, сказались на всех областях жизни, в том числе эти явления затронули и коммуникации между учеными, в том числе сферу научных публикаций. В данном обзоре представлены статьи посвященные проблемам влияния COVID-19 на мир научной периодики, опубликованные в Южнокорейском журнале «Science Editing» (Sci Ed), который является официальным журналом Корейского совета научных редакторов и Совета азиатских научных редакторов за 2020 и 2021 года.

Первые статьи посвященные проблемам влияния COVID-19 на мир научной периодики появились в журнале «Science Editing» со второго выпуска 2020 г. (выпуск 7 (2).

В редакционной статье «COVID-19 и публикации» автором которой стал Главный редактор «Science Editing» Кихонг Ким (Факультет физики, Университет Аджу, Сувон, Южная Корея), отмечается, что все люди, участвующие в публикации научных журналов, включая исследователей, рецензентов, редакторов и издателей, работают в условиях, которые существенно отличаются от условий, существовавших до COVID-19. На момент написания статьи уже появились исследования, посвященные работе научных журналов в период пандемии, в них высказывалось мнение, что исследовательские работы, непосредственно связанные с COVID-19, должны публиковаться как можно быстрее, хотя необходимо поддерживать высокое качество процесса рецензирования. Кроме того, в этих работах было высказано предположение, что желательно обеспечить большую гибкость в процедуре редактирования, например, смягчить требования к авторской правке и выделить больше времени на рецензирование. По очевидным причинам количество исследовательских работ, посвященных COVID-19, резко возросло, что создает значительные трудности для редакторов смежных журналов. Однако, похоже, что до сих пор не произошло существенных изменений в количестве статей в других научных областях.

Из-за COVID-19 многие люди вынуждены работать из дома и выполнять много работы в Интернете. Занятия, экзамены, семинары, конференции и деловые встречи проводятся онлайн по всему миру. Автор подчеркивает, что учёные, воспринимая данный опыт пришли к выводу, что значительная часть этих мероприятий может быть не менее эффективной при прохождении в онлайн-формате, и даже после окончания картина многие социальные действия людей будут необратимо изменены и будут гораздо больше полагаться на онлайн-активность, чем раньше. Такой переход затронет все этапы написания и публикации научных работ. Несомненно, что технологии онлайн-общения, виртуальной реальности, искусственного интеллекта и онлайн-безопасности будут быстро развиваться, чтобы в будущем сделать онлайн-деятельность более надежной.

2 выпуск 2020 года «Science Editing»

Во втором выпуске за 2020 год были опубликованы три статьи, посвященные влиянию COVID-19 на научные публикации.

Статья «Влияние пандемии COVID-19 на повседневную жизнь, работу редакторов азиатских научных журналов и их мнения о будущем развитии журнала» (Авторы: Yeonok Chung — Департамент социального обеспечения, Университет Джанган, Хвасон, Южная Корея, Sue Kim — Колледж сестринского дела, Университет Йонсей, Сеул, Южная Корея, Sun Huh — Отделение паразитологии и Институт медицинского образования, Медицинский колледж, Университет Халлим, Чхунчхон, Южная Корея) представляет результаты опроса редакторов и сотрудников журналов относительно того, как они оценивают текущую и будущую ситуацию с редактированием и публикациями во время пандемии COVID-19. Этот опрос был проведен Корейским советом научных редакторов и Советом азиатских научных редакторов, и все респонденты были из азиатских стран, включая Корею, Индонезию, Вьетнам и Малайзию. Большинство респондентов связаны с университетами и работают редакторами местных общественных журналов, всего в опросе приняло участие 152 респондента. Из них пятьдесят семь респондентов (37,5%) испытывали сильную или крайнюю тревогу по поводу пандемии COVID-19, а 101 (68,4%) сообщили, что проводят больше времени в Интернете. Нагрузка на редактирование, рецензирование и публикацию увеличилась примерно у трети респондентов (34,2%, n = 52). Сорок четыре респондента (28,9%) заявили, что количество представленных материалов увеличилось. Из 68 редакторов, получивших рукописи по COVID-19, 30 (44,1%) отдали им приоритет. Большинство респондентов (73,7%, n = 112) прогнозировали, что публикация журналов только в Интернете расширится после пандемии COVID-19.

Авторы делают вывод, что COVID-19, по-видимому, является источником беспокойства для редакторов, что может быть связано с увеличением времени, которое они проводят в Интернете. Некоторые редакторы сообщили о возросшей рабочей нагрузке. Для содействия онлайн-общению необходимы лучшие условия и инструменты обучения. Редакторам и сотрудникам потребуется больше возможностей для подготовки к онлайн-публикации, поскольку редакторы полагали, что публикация научных журналов только в Интернете ускорится после пандемии COVID-19.

Целью статьи «Библиометрический анализ исследований COVID-19, опубликованных в журналах для медсестер» (Авторы: Juyeon Oh — Колледж сестринского дела, Университет Данкук, Чхонан, Южная Корея, Aekyung Kim — Колледж сестринского дела, Университет Данкук, Чхонан, Южная Корея) является изучение текущее состояние документов о коронавирусной болезни 2019 года (COVID-19), опубликованных в журналах для медсестер. Проведенный анализ был сосредоточен на описании наиболее продуктивных журналов, учреждений и стран, а также на характеристиках документов.

Публикации, проанализированные в этом исследовании, были извлечены из базы данных Web of Science с помощью ключевых слов для поиска. Поисковые запросы, использованные для создания набора данных исследования, в последний раз обновлялись 10 июля 2020 года. Критериями включения были соответствующие англоязычные публикации в журналах, опубликованных в Расширенном Индексе научного цитирования или Индексе социального научного цитирования. Был проведен контент-анализ оригинальных статей и обзоров.

Анализ 125 публикаций по COVID-19 из 48 журналов показал, что наиболее продуктивным журналом и страной были 2Журнал клинического сестринского дела» (n = 18) и США (n = 53) соответственно. Оригинальные статьи (n = 27, 21,6%) и обзорные статьи (n = 4,2%) составили 24,8% статей, а наибольшее количество статей было найдено в журналах раннего доступа (опубликованных перед печатью) (n = 51, 40,8%) и Q1 (n = 73, 58,4%). Контент-анализ выявил 10 оригинальных статей или обзоров, основанных на данных, которые касались тем обучения медсестер (n = 2), психосоциального статуса медсестер (n = 2), методологии исследования сестринского дела (n = 1), руководства по уходу за больными (n = 4) и защиты медсестер (n = 1).

Проведенный анализ показал, что количество основанных на данных оригинальных статей по сестринскому делу, связанных с COVID-19, остается низким.

Так же во втором выпуске за 2020 год в журнале «Science Editing» было опубликовано научное эссе  «Влияние COVID-19 на продолжительность процесса рецензирования Journal of Animal Science and Technology» (Автор: Sejong Oh — Отдел зоотехнии, Национальный университет Чоннам, Кванджу, Южная Корея), целью которого стал анализ влияния COVID-19 на процесс редактирования научного журнала Journal of Animal Science and Technology (JAST, Международный стандартный серийный номер 2055-0391), который публикуется Корейским обществом наук и технологий о животных. В анализе было представлено сравнение общего времени (дней), которое потребовалось для принятия окончательного решения по рукописи, чтобы увидеть влияние COVID-19 на время обработки редактирования JAST (JAST был основан в 1958 году как корейский академический журнал, в котором публикуются исследовательские статьи по тематике науки о домашних животных. Он издается на английском языке с 2014 года с целью дальнейшего расширения в качестве международного журнала. JAST был включен в список PubMed Central в 2015 году и включен в Scopus и Science Citation Index, расширенный в 2019 году.).

Автор отмечает, что многие из представленных рукописей рецензируются корейскими рецензентами; поэтому на среднее время обработки (APT) могли повлиять аспекты социальной ситуации, характерные для Кореи. Например, APT в июле и августе 2019 года был относительно высоким, потому что в летние месяцы в Корее много конференций, отпусков и личных поездок (рис. 1).

Рис. 1. Среднее время обработки рукописей, представленных в Journal of Animal Science and Technology. Среднее время обработки определялось как среднее количество дней, необходимое для принятия окончательного решения по рукописи.

Начиная с февраля 2020 года, APT был короче среднего, даже во время распространения COVID-19, за исключением апреля месяца (рис. 1). Это происходит из-за социальных изменений, вызванных COVID-19. В Южной Корее весенний семестр (также известный как первый семестр) обычно начинается примерно в начале марта. Начиная с марта, полное отключение всей социальной и школьной систем было в основном посвящено подготовке видеолекций и логистическим операциям. У профессоров было мало времени для подготовки видеолекций, рабочего времени и других изменений, необходимых для удовлетворения потребностей студентов. Таким образом, из-за изменений в социальной и образовательной системе, к которым рецензентам пришлось адаптироваться, APT для рукописей, представленных в апреле, был заметно длиннее, чем для рукописей, представленных в другие месяцы.

Однако с мая 2020 года APT стабильно снижается. Считается, что APT продолжит сокращаться, поскольку время, проводимое дома, в будущем увеличится (рис. 1).

С момента первого сообщения о COVID-19 в Южной Корее в январе 2020 года наблюдались заметные колебания в интервале от представления до окончательного решения. Показатель APT уменьшался, увеличивался и снова уменьшался (рис. 1). Это явление может быть объяснено изменениями в образовательной среде университетов, с которыми связаны рецензенты. Быстрый переход на дистанционные занятия, начинающийся в марте, в начале первого семестра в Корее, возможно, повлиял на время рецензирования рукописей преподавателями. Автор подчеркивает, что поскольку в этом исследовании анализировался APT одного журнала, было бы трудно предположить, что влияние COVID-19 было таким же для других журналов. Необходимо собрать и проанализировать больше данных, чтобы определить, было ли это общим явлением.

1 выпуск 2021 года «Science Editing»

В первом выпуске журнала за 2021 год, так же было опубликовано насколько статей, посвящённых проблемам COVID-19

Целью исследования, описанного в статье «Сеть учреждений, исходные журналы и ключевые слова по COVID-19 корейских авторов на основе базовой коллекции Web of Science в январе 2021 года» (Авторы: Kyung Won Kim — Факультет сестринского дела, Университет Тэгу Хаани, Тэгу, Корея, Geum Hee Jeong — Школа сестринского дела, Университет Халлим, Чунчхон, Корея), стало определение отношения сотрудничества между корейскими авторами и международными авторами, а также изучение кластеров учреждений, журналов и тем исследований.

Поиск литературы проводился по основной коллекции Web of Science 30 января 2021 года. В поле “Тема” были указаны поисковые запросы “SARS-CoV-2” или “COVID” или «новый коронавирус». Результаты поиска снова были ограничены “Южной Кореей” в качестве страны и типа публикации “статьи”. Инструментом измерения был Biblioshiny, инструмент версии приложения для Bibliometrix.

Согласно полученным результатам, корейские авторы опубликовали в 3,2 раза больше статей, связанных с COVID-19, в журналах за пределами Кореи, чем в корейских журналах. Журналы показали три кластера по библиографической связи. Напротив, сеть совместного цитирования показала четыре кластера. Только несколько журналов были включены в кластеры в обоих анализах. Сеть учреждений для сотрудничества состояла из четырех кластеров. Корейские исследователи активно сотрудничали с международными исследователями, особенно из Соединенных Штатов.

Поскольку только несколько корейских журналов были включены в журнальные кластеры как сетью сопряжения, так и сетью совместного цитирования, рекомендуется более активное цитирование корейских журналов. Выделение человеческого поведения в качестве отдельной темы в исследованиях COVID-19 предполагает, что помимо клинических исследований в этой области следует уделять особое внимание другим вопросам.

«Библиометрический анализ и анализ сопутствующей литературы, связанной с COVID-19, опубликованный в период с декабря 2019 года по июнь 2020 года». (Автор статьи — доктор медицинских наук Саид аз-Заман, Факультет журналистики и медиаисследований, Университет Джахангирнагар, Савар, Дакка, Бангладеш).

Основной целью исследования стал анализ типов документов и языков опубликованных статей о коронавирусной болезни 2019 года (COVID–19), наряду с анализом ведущих авторов, публикациями, странами, учреждениями и дисциплинами, а также анализ совпадения ключевых слов и библиографической связи стран и источников информации.

Автором было проанализировано 16 384 исследования COVID-19, опубликованных в период с декабря 2019 года по июнь 2020 года. Данные были извлечены из базы данных Web of Science с использованием четырех ключевых слов: “COVID–19”, “коронавирус”, “2019-nCoV” и “SARS-CoV-2”. 500 наиболее цитируемых документов были проанализированы для визуализации в библиографической сети и сети цитирования.

Результаты исследования показали, что статьи были опубликованы на 19 разных языках, причем английский (95,313%) был наиболее распространенным. Из 157 стран, проводящих исследования, лидирующие позиции занимали Соединенные Штаты (25,433%). Ван И (n = 94) был лучшим автором, а BMJ (n = 488) был лучшим источником. Лондонский университет (n = 488) был ведущей организацией, а статьи, связанные с медициной (n = 2259), составили наибольшую долю. Анализ совпадения ключевых слов выявил “коронавирус”, “COVID-19”, “SARS-CoV-2”, “2019-nCoV” и “пневмония” как наиболее часто встречающиеся слова. Анализ библиографических связей стран и источников показал самые тесные связи между Китаем и Соединенными Штатами, а также между Медицинским журналом Новой Англии и JAMA.

Также в 1 выпуске журнала «Science Editing» за 2021 год была опубликована статья «Тенденции исследований COVID-19 в области экономики и бизнеса в базе данных Scopus в ноябре 2020 года» (Лукман Хаким Хандоко, Sekolah Tinggi Ekonomi Islam (STEI) SEBI, Depok, Indonesia).

В этом исследовании изучалось состояние литературы по коронавирусной болезни 2019 года (COVID-19) в двух предметных областях: экономика (эконометрика и финансы) и  бизнес (менеджмент и бухгалтерский учет). Исследование было сосредоточено на наиболее продуктивных и влиятельных журналах, странах, институтах, документах и кластерах ключевых слов. Данные были получены из Scopus 21 ноября 2020 года. Поисковым запросом было ключевое слово “COVID-19” в названии, аннотации и ключевых словах автора, а статьи были ограничены двумя предметными областями. Данные были проанализированы с использованием VOSviewer и Excel.

При анализе 1719 статей о COVID-19 наиболее продуктивным журналом, опубликовавшим эти статьи, был журнал «Гендер, работа и организация» (n=49). Наиболее продуктивными странами и учреждениями были Соединенные Штаты (n = 526) и Университет ван Претории (n = 16) и Оксфордский университет (n = 16) соответственно. На основе цитирований наиболее влиятельными авторами, странами и журналами были Дмитрий Иванов (n= 233), Соединенные Штаты (n=1027) и Finance Research Letters (n = 326) соответственно. Наиболее цитируемая статья была написана Стефаном Госслингом (n= 157) о влиянии COVID-19 на общество, экономику и туризм. Статьи были из 111 стран, из которых 85,6% имели сотрудничество. Ключевые слова исследований по COVID-19 сформировали 14 кластеров (например, малые и средние предприятия, авиация, туризм, банковское дело и финансы, цепочки поставок, экономический рост и цифровая экономика).

Влиянию COVID-19 на экономику также посвящена статья «Библиометрический анализ журналов, авторов и тем, связанных с COVID-19 и исламскими финансами, перечисленных в базе данных Dimensions от Biblioshiny» (Автор — Аам Сламет Русыдиана, Sharia Economic Applied Research & Training (SMART) Индонезия, Богор, Индонезия).

В этом библиометрическом исследовании изучалось текущее состояние документов о коронавирусной болезни 2019 года (COVID-19) и исламских финансах, опубликованных журналами digital object identifierequipped, перечисленными в базе данных Dimensions. Анализ был сосредоточен на описании характеристик и тенденций ключевых слов, авторов и журналов. Проанализированные данные были взяты из 149 научных публикаций в Dimensions. Поисковыми темами были “COVID” и “Исламские финансы”. Поисковые запросы, использованные для создания набора данных исследования, в последний раз обновлялись 27 августа 2020 года. Были использованы описательные статистические методы, и библиометрический анализ был проведен с использованием Biblioshiny, приложения на базе R, для создания библиометрической карты.

Проведенное исследование показало, что за последние месяцы было опубликовано более 100 статей, в которых обсуждалась тема COVID-19 и исламских финансов. Наиболее популярными используемыми ключевыми словами были “COVID”, “продукты питания” и “пандемия”, хотя было также много ключевых слов, которые более конкретно относились к области исламских финансов, а именно “банки”, “рынки”, “здравоохранение”, “долг”, “акционерный капитал”, “управление” и “акции”.

Влиянию пандемии COVID-19 на сферу научных публикаций посвящена еще одна статья этого выпуска: «Повлияла ли пандемия COVID-19 на количество публикаций в научных журналах в Корее?» (Автор — Sun Huh, Кафедра паразитологии и Институт медицинского образования, Медицинский колледж Университета Халлим, Чхунчхон, Корея).

Автор статьи задаётся вопросом об увеличении количества публикаций в научных журналах в Корее в соответствии с областью и статусом индексации журналов в Scopus или расширением Индекса научного цитирования (SCIE) в 2020 году, в год, когда пандемия коронавирусной болезни 2019 года (COVID-19) впервые распространилась по всему миру. Анализ включал 60 журналов с системами отправки сообщений, управляемыми M2PI. Ежегодные и ежемесячные публикации были подсчитаны с 2016 по 2020 год. Также было рассчитано ежегодное пропорциональное изменение. В 2020 году резко возросло количество заявок на медицинские журналы, индексируемые в Scopus / SCIE (49,5%), что соответствует увеличению на 36,9% по сравнению с ожидаемым количеством заявок. С марта по июль 2020 года также наблюдался всплеск публикаций в этих журналах. Однако в немедицинских журналах и медицинских журналах, не индексируемых в Scopus/ SCIE, не наблюдалось увеличения числа публикаций. Пандемия COVID-19 повлияла на количество публикаций в научных журналах в Корее в определенной подгруппе журналов.

Автор отмечает, что необходимо провести повторное расследование причин резкого увеличения числа публикаций. Нагрузка на редакторов также должна быть уменьшена за счет помощи членов редакционной коллегии и поддержки издателей.

Во 2 выпуске журнала «Science Editing» за 2021 год также были опубликованы статьи, посвященные проблемам COVID-19.

Статья «Научные исследования во время и после пандемии COVID-19» (Автор Кихонг Ким, Факультет физики, Университет Аджу, Сувон, Южная Корея).

Автор отмечает, что COVID-19 оказал очень значительное влияние на всех во всем мире за последние полтора года (2020 и 2021 гг.) и продолжает оказывать. Институты и университеты, особенно пострадали, во время карнтина, и предполагается, что исследования, особенно экспериментальные исследования, были затронуты напрямую. Однако, судя по публикациям, опубликованным за этот период, можно подтвердить, что академические исследования продолжали оставаться сильными и активными, а влияние COVID-19 было не столь велико.

Рис. 2. Количество статей, опубликованных на arXiv с 2017 по 2021 год с интервалом в полгода. a (b) обозначает первую (вторую) половину года.

На рис. 2 представлен график, показывающий количество статей, опубликованных на arXiv, репрезентативном сайте препринтов по физике и математике, с интервалом в полгода за последние пять лет.

 

Рис. 3. Количество загрузок статей, размещенных на arXiv с 2017 по 2021 год с интервалом в полгода. a (b) обозначает первую (вторую) половину года.

Между тем, рис. 3 — график, показывает количество загрузок документов arXiv за тот же период. Сравнивая данные за последние полтора года с предыдущими, можно заметить, что пандемия оказала некоторое воздействие. Тем не менее, количество отправок и загрузок за этот период значительно возросло по сравнению с предыдущим периодом. Автор считает, что судя по этому результату, можно сказать, что исследователи хорошо адаптировались к ситуации с пандемией и проводят исследовательскую деятельность, которая существенно не отличается от той, что была до пандемии. Кроме того, согласно недавно анонсированным отчетам о цитировании журналов за 2021 год, можно проверить, что импакт-факторы большого числа крупных журналов значительно возросли по сравнению с предыдущим годом. Этот результат также может свидетельствовать о том, что исследовательская деятельность вернулась в нормальное русло.

11.05.2023

Ерёмченко Ольга Андреевна
ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной
службы при Президенте Российской Федерации», Москва, Россия
Институт прикладных экономических исследований
Центр научно-технической экспертизы
Старший научный сотрудник, выпускающий редактор журнала «Экономики науки»

 

Современный этап развития научно-технической сферы характеризуется ростом числа и качества академических связей меду учеными разных стран, регионов и дисциплин. Глобализация науки отражается и на каналах распространения знания: рецензируемые научные журналы, как и прежде, занимают существенную роль в академическом сообществе, однако к ним предъявляются новые требования, продиктованные необходимостью интернационализации. Так, например, для включения издания в наиболее авторитетные библиографические базы Scopus и Web of Science, авторский коллектив и редакционный совет издания должны быть представлены учеными из разных городов и стран.

Для отечественных журналов вопрос продвижения в международном научном поле и привлечения зарубежных коллег к совместной работе стоит крайне остро. С одной стороны, интернационализация издания и включение в международные базы данных поощряются учредителями и ведут к большему потоку входящих рукописей от авторов, позволяя редакторам отбирать наилучшие материалы. С другой стороны, редакции не в полной мере владеют инструментарием поиска и привлечения иностранных экспертов для расширения присутствия в журнале зарубежных авторов, рецензентов и членов редакционных советов.

В январе-феврале 2021 г. автором был инициирован опрос редакторов отечественных экономических журналов из Перечня рецензируемых изданий ВАК с целью исследования редакционных политик в отношении международного сотрудничества [1]. Респондентам было предложено охарактеризовать каналы привлечения зарубежных коллег к работе журнала, а также дать оценку эффективности различных инструментов работы с иностранными экспертами, в том числе рассылкам писем-приглашений потенциальным авторам. Общее число редакций, принявших участие в опросе — 50, при этом редакции выпускают от 1 до 9 журналов.

Следует отметить, что почти все редакции сотрудничают с зарубежными авторами и имеют интернационализированный состав редколлегии/редсовета, чуть более половины опрошенных изданий обращаются к зарубежным рецензентам (рис. 1).

    

Рисунок 1. Распределение ответов на вопрос «Сотрудничает ли реакция с зарубежными коллегами?»

Результаты анкетирования редакций показали, что личные связи играют ключевую роль в вопросах привлечения зарубежных ученых в качестве авторов, рецензентов и членов редакционных коллегий отечественных изданий. На втором месте по частоте ответов на вопрос «Каким образом редакция привлекает зарубежных авторов?» находится вариант «Зарубежные авторы обращаются в редакцию инициативно». Далее с большим отрывом следуют такие способы подбора и привлечения потенциальных авторов, рецензентов и членов редколлегии, как поиск в российских и зарубежных журналах близкой тематики (рис. 2–4).

Рисунок 2. Распределение ответов на вопрос «Каким образом редакция привлекает зарубежных авторов?»

Рисунок 3. Распределение ответов на вопрос «Каким образом редакция привлекает зарубежных рецензентов?»

Рисунок 4. Распределение ответов на вопрос «Каким образом редакция привлекает зарубежных членов редакционной коллегии / редсовета?»

Менее чем 15 % от общего числа опрошенных редакций отметили использование специализированных инструментов отбора и различные цифровые продукты, в числе таких инструментов названы JEL, DOI, Crossref, платформа Elpub, IndexCopernicus, Expert Lookup e-library, Scopus, ORCID, Антиплагиат.

На вопрос «Рассылает ли редакция письма-приглашения потенциальным авторам?» утвердительно ответили более половины опрошенных, никогда не использовали этот инструмент треть журналов. Распределение ответов на этот вопрос представлено на рисунке 5.

Рисунок 5. Распределение ответов на вопрос «Рассылает ли редакция письма-приглашения потенциальным авторам?»

В комментариях к анкете редакции российских экономических журналов отметили ряд сложностей в вопросе наращивания международного научного сотрудничества:

  • малый отклик на рассылку писем-приглашений;
  • опасения санкций со стороны контролирующих органов: «По закону о СМИ членами редколлегии не могут быть иностранцы, это иностранное влияние. Мне так сказали при проверке журнала Роскомнадзором» [2];
  • привлечение зарубежных рецензентов зачастую сопряжено с затратами, к которым небольшие издания не готовы;
  • Крым не очень привлекателен для зарубежья — боятся санкций;
  • получение рукописей с низким уровнем английского у авторов.

Перечисленные выше проблемы требуют реализации комплекса мер, направленных на интернационализацию изданий, и не могут быть ограничены одним-двумя инструментами. В настоящей публикации автором будет предложено рассмотреть один из таких инструментов, которых может быть полезен коллегам.

Опыт редакции журнала «Экономика науки» [3] по интернационализации редакционной коллегии показал высокую эффективность адресных рассылок экспертам. Редакции удалось привлечь к совместной работе над журналом в рамках работы в редакционном совете высокоцитируемых ученых из США, Италии, Бразилии и Румынии (индекс Хирша Scopus экспертов составляет от 5 до 28). Все члены зарубежные члены редколлегии специализируются на тематических областях «Экономики науки» и широко известны в релевантных научных областях.

Эффективным инструментом подбора иностранных экспертов стал Expert Lookup [4] — новый продукт компании Elsevier [5]. Сервис позволяет проводить поиск ученых, опираясь на публикации авторов в журналах, индексируемых в БД Scopus. Expert Lookup анализирует более 70 миллионов записей Scopus, и в соответствии с поисковыми запросами формирует перечни из 200 наиболее авторитетных и продуктивных ученых. При этом списки экспертов содержат подробную информацию как об авторах, так и данные о публикациях, соответствующих запросу. Доступ к Expert Lookup платный и предоставляется по подписке. Вместе с тем, проведенный опрос и интервьюирование коллег показали, что редакции университетских изданий, имеющих доступ к платным ресурсам вузовских библиотек, не знают о такой возможности и/или никогда не пользовались этим инструментом. Кроме того, компания Elsevier по запросу предоставляет организациям тестовый доступ для оценки целесообразности покупки лицензии на использования этого инструмента работы.

Expert Lookup позволяет сформировать точный запрос не по широкой тематической области, а используя ключевые слова (рис. 6).

Рисунок 6. Страница поиска

Для выбора экспертов доступно ограничение и сортировка результатов поиска по таким показателям как индекс Хирша, общее число публикаций автора, число релевантных публикаций, страна и другим критериям (рис. 7).

Рисунок 7. Отображение результатов

Наличие большого числа критериев и широкий выбор ключевых слов позволяет очень точно настроить отбор, а интеграция результатов с поисковыми системами помогает быстро находить актуальные электронные адреса ученых (рис. 8).

Рисунок 8. Пример отображения данных об эксперте

Для повышения числа ответов от зарубежных экспертов — потенциальных членов редакционного совета, редакцией был разработан алгоритм написания и проверки персонализированных писем-приглашений. Этот порядок включал, в том числе:

  • разработку стратегии поиска кандидатов в Expert Lookup;
  • подготовку шаблонов для минимизации затраченного времени на переписку;
  • использование различных вариантов писем для представителей стран высококонтекстной и низкоконтекстной культурой;
  • обязательное указание предметной области эксперта или наиболее значимых работ/журналов, в которых он публикуется.

Следует подчеркнуть, что аналогичный порядок показывает высокую эффективность и может быть использован и при работе с другими инструментами поиска потенциальных авторов, рецензентов и членов редколлегий.

Подводя итог, следует отметить, что вопрос продвижения российских журналов в международном научном пространстве не потеряет свою актуальность со временем. При этом для отечественных изданий развитие в этом направлении станет все более сложным ввиду необходимости поиска собственной уникальности и места среди множества изданий. Поэтому хочется пожелать коллегам интенсифицировать развитие международной составляющей издания и использовать все имеющиеся ресурсы и возможности для более быстрого и эффективного продвижения в глобальную семью научных журналов.

 

[1] Исследование выполнено в рамках государственного задания РАНХиГС при Президенте РФ.

[2] Отметим, что привлечение зарубежных экспертов в качестве членов редколлегий не является достаточным основанием для признания журнала СМИ-иноагентом. Прим. автора.

[3] Журнал «Экономика Науки» издается РАНХиГС, включен в Перечень рецензируемых изданий ВАК. Сайт журнала — https://ecna.elpub.ru.

[4] Сайт Expert Lookup — https://expertlookup.com.

[5] Ознакомиться с основами работы в Expert Lookup можно в записи вебинара «Знакомство с сервисом Expert Lookup» от 30.10.2020 г. Запись доступна на сайте — https://www.youtube.com/watch?v=_Oa-Ul8BXgg.

17.10.2022

Лазутина Галина Викторовна
ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова», Москва, Россия
Кандидат филологических наук, доцент
Старший научный сотрудник кафедры «Цифровой журналистики» факультета «Журналистики»
E-mail: galvik34@mail.ru

Аннотация. Цель данного эссе — привлечь внимание научной общественности к недооценке значения, которое имеет для вузовской науки научная мысль, Автор строит работу на многолетних наблюдениях за организацией университетской жизни, анализируя практику учебных заведений в контексте идей о сущности и роли научной мысли. Основываясь на концепции научной мысли как планетного явления, разработанной академиком В.И. Вернадским, исследователь систематизирует проявления научной мысли в вузовской жизни, определяет их основные признаки, подчеркивает роль, которую играет научная мысль в жизни человечества, став для него незаменимым инструментом развития мироздания. Вместе с тем статья акцентирует решающую роль человека в реализации преобразующей силы научной мысли. Без его участия в организованной социальной деятельности, без его активности и ответственности научная мысль теряет свою чудодейственную силу. В заключительной части эссе внимание сосредоточено на причинах, которые вызывают такие последствия. Главную из этих причин автор видит в том, что далеко не всегда организация жизни в вузе способствует созданию условий, которые могут считаться оптимальными как для подготовки высококлассных специалистов, так и для расцвета научной мысли. Другими словами, для интеграции образования и науки.

Ключевые слова: вузовская наука; «живое вещество»; научная мысль; геологическая сознательно направляемая сила; инструмент преобразования действительности

 

Так бывает обычно, если сосредотачиваешься на чем-то важном: к тебе, будто сами собой, начинают приходить то напоминания о чем-то забытом, то цитаты, которые ищешь, а то и просто книги на нужную тему в руки плывут. Словно действует какой-то неведомый нам закон притяжения. Помню, что тогда, несколько лет назад, я тоже над чем-то ломала голову, и вдруг, будто бы ни с того, ни с сего, в старой рабочей тетради открылась страница, на которой фиолетовой рамочкой было обведено название «Научная мысль как планетное явление». Рядом крупными буквами та же ручка начертила фамилию автора.

Не один день пришлось мне в тот раз провести за компьютером, пытаясь разобраться в рассуждениях ученого. И все-таки основные идеи Владимира Ивановича Вернадского я уяснила. Среди них была и эта — про научную мысль. Эпиграфом к конспекту своей книги он сделал слова, которые я тоже занесла в ту мою рабочую тетрадь: «Мысль не есть форма энергии. Как же может она изменять материальные процессы? Вопрос этот до сих пор научно не разрешен. Его поставил впервые математик и биофизик Альфред Лотка. Но решить не смог» [1].

Вернадский также не успел прийти к завершенной формулировке. Однако ценность научной мысли, ее значение он однозначно определил. Может быть, потому и стало сегодня словосочетание «научная мысль» настолько расхожим, что люди обходятся без строгого определения. И все-таки, когда ты намерен работать с этим понятием как с термином, хочется возможно точнее обозначить смысл, который в него вкладываешь. Я потянулась к ручке, чтобы записать неожиданно родившуюся фразу.

Не сразу я поняла в тот момент, что тем самым возвращаются мне размышления о ценности научной мысли, в которые долгие годы был погружен академик Вернадский и которые он хотел страницами своей книги передать другим.

Напомню: понятие «научная мысль» у Вернадского тесно связано с его взглядом на эволюционные особенности «живого вещества» — так мыслитель обозначил образовавшееся в мире статичных косных объектов нечто совсем особенное, отличное от них, умеющее передвигаться, менять свой вид и свои действия [1]. Объекты такого типа ученый назвал «природными предметами». Если следовать принятой логике рассмотрения подобных явлений и попытаться описать их на языке современной науки, то можно сказать так: научная мысль как феномен человечества — не просто продукт человеческого мышления, представляющий собой результат переработки сведений, получаемых от отражения «природного предмета». Отличительное свойство этого продукта состоит в том, что он несет в себе и опережающее отражение «природного предмета», программирующее его предстоящее состояние [2].

Именно опережающим отражением предопределяется управляющее воздействие, которое возникает в мышлении человека, чтобы он мог осуществить преобразование «природного предмета». В подобных преобразованиях, считают Вернадский и продолжатели его теории [3; 4], заключена способность научной мысли стимулировать с помощью психобиологических механизмов процессы развития «живого вещества». Это означает, что научная мысль обладает возможностью проявлять себя как «новая геологическая сознательно направляемая сила», которая в состоянии изменять материальный мир [1]. Правда, при обязательном условии: чтобы такая возможность осуществилась, научная мысль должна быть связана с определенным видом «живого вещества», а именно — с человеком, т. е. существом социальным, включенным в организованную социальную деятельность.

К такому пониманию словосочетания «научная мысль» создатель теории ноосферы пришел неспроста. Неразрывная связь смысла этих слов с организованной социальной деятельностью открылась ему именно в процессах социального творчества. Не исключено, что он усматривал в обнаруженном свойстве научной мысли объяснение управляющего информационного воздействия, трудно поддающегося научному осмыслению. Собственно, об информационном воздействии как таковом Вернадский не говорил, слово «информация» не было обычным для его лексикона. Однако ее управляющее начало им явно угадывалось, ощущалось как третья составляющая «живого вещества», в котором безусловно присутствовали еще две составляющих — вещественные элементы («космическое вещество») и энергия. И структуру «живого вещества», и происходящие между его частями процессы Вернадский спонтанно воспринимал как единство этих трех начал. Человека, человеческое общество он осознавал, как новый, ранее не существовавший вид «живого вещества», получивший необычное свойство. Не случайными были его неоднократные упоминания о том, что эволюция на Земле, эволюционный процесс в целом получает «особое геологическое значение благодаря тому, что он создал новую геологическую силу — научную мысль социального человечества» [1]. Он увязывал действие ее непосредственно с организованными социальными усилиями людей.

Почти три четверти века минули с той поры, как не стало Владимира Ивановича Вернадского. Но и сегодня едва ли найдешь среди естествоиспытателей и философов другого мыслителя, увидевшего наш мир так адекватно, с такой глубиной и в таком масштабе, как это вышло у него. Подытоживая сделанное Вернадским, сегодняшние исследователи фиксируют внимание и на впечатляющей статистике «эмпирических обобщений», и на потрясающей значимости теоретических заключений, создающих в совокупности убедительную картину геологического движения мироздания.

Книга «Научная мысль как планетное явление» отчетливо показала, что у человечества появился уникальный инструмент для преобразования реальности, обладающий невиданным масштабом действий. Как признают коллеги, «это первый во всей мировой литературе опыт обобщения эволюции нашей планеты как единого космического, геологического, биогенного и антропогенного процесса. В работе вскрывается ведущая преобразующая роль науки и социально организованного труда человечества в настоящем и будущем планеты» [5].

Тот факт, что мой профессиональный опыт был связан с многолетней работой в вузе, причем на гуманитарных факультетах, лишь отчасти сказался на моих представлениях о научной мысли. Невозможно исключить из общей медиакартины научного процесса опосредованное знание о том, что представляет собой наука в целом. На результаты изучения ее отдельных зон неизбежно ложатся рефлексы, которые отбрасывает на предмет рассмотрения все, происходящее в
научно-образовательной сфере. К тому же, получилось так, что в течение ряда лет мне пришлось участвовать в учебном процессе нескольких вузов. Москва, Пенза, Екатеринбург, Оренбург, эпизодически еще и другие регионы… Точная дата начала невольных наблюдений за ходом подготовки студентов в разных университетах не сохранилась, но архив говорит о том, что первые записи были сделаны еще в самом начале нашего, XXI века.

В итоге непосредственное видение событий университетской жизни, изучение научных публикаций по близкой проблематике, чтение материалов прессы, охотно обращавшей внимание на образовательный процесс, — все это слилось в единый информационный поток. В фокусе оказалась как раз научная мысль. Именно тогда мне стало понятно, что представляют собой конкретные проявления научной мысли — те формы, которые она принимает, будучи включена в работу учебного заведения. И сложившаяся практика организации занятий, и сопутствующая ей документация давали возможность выявить признаки, по которым такие проявления различались.

Уже знакомство с нормативными документами позволяет отчетливо увидеть, что все варианты трудового участия сотрудников в формате учебной работы, основном для любого вуза, базируются на владении определенным запасом ранее освоенных или ранее выработанных знаний. Структура его всегда просматривается: материал, подлежащий распространению как предмет изучаемого курса; алгоритмы использования этого материала; критерии для оценки уровня его освоения.

Скажем сразу: эти характеристики «запаса знаний» имеют номинальный характер. Они задаются представлением о необходимом — о том, что должно быть по определению, но что в действительности неизбежно уточняется реальным состоянием сотрудников, несущих это знание в аудиторию. Однако и номинальных значений достаточно, чтобы понять, как в принципе проявляет себя в таких случаях «новая геологическая сознательно направляемая сила» — научная мысль. Нормативы всегда покажут, что она обнаруживает себя, прежде всего, как предъявление освоенного сотрудниками знаниевого запаса, адресуемого данной аудитории, чтобы подготовить ее к последующей деятельности. Это первое и потому очевидное проявление научной мысли в рамках вуза. Она выступает здесь как развернутый комплекс знаний — уже проверенный, систематизированный материал, обретающий в совокупности черты инструмента для профессиональной подготовки специалистов следующего поколения. Тем самым научная мысль берет на себя функцию обогащения сложившейся на сегодняшний день действительности, подтверждая свое свойство, отмеченное Вернадским: стимулировать развитие жизни в соответствующей области.

Анализ нормативов, отражающих другие форматы участия вузовских коллективов в общей работе, дает возможность зафиксировать в практике высших учебных заведений еще одно проявление этой удивительной силы. По данным о структуре методической и научной работы неизбежно выясняется, что научная мысль может проявить себя и через процесс коллективной или индивидуальной поисковой деятельности людей. Потребность в ней возникает при решении новых задач познания, которые выдвигает жизнь. Подобный научный поиск — дело сложное и трудоемкое, оно требует большого времени и немалых усилий. Но найти искомые решения можно только так — через глубокое погружение в суть событий и отношений, через перебор вариантов, преодоление противоречий и заблуждений, через возможные споры и несогласия. Научная мысль тут принимает форму череды предположений, сменяющих друг друга по мере погружения исследователей в существо проблемы в надежде открыть истину. Поиск может быть индивидуальным или коллективным, иметь методический или исследовательский характер, может завершиться удачей или неудачей. Но любой его вариант становится важнейшим элементом жизни вуза, поскольку ведет к обогащению знаний.

Третье проявление научной мысли в рамках вуза обнаруживается через экспертную, оценочную работу — обсуждение результатов индивидуальной и коллективной деятельности, рецензирование трудов, обзоры актуальных концепций. В этом случае научная мысль выступает как результат экспертной проверки индивидуальной или коллективной поисковой деятельности. И оценка его может оказаться разной: бывает, что он принят к дальнейшему использованию, а бывает, что нет.

В первом случае вопросов не возникает: научная мысль заявляет о себе как признанный, утвержденный новый продукт человеческой деятельности, который пригоден для последующих эволюционных процессов. При необходимости он может претендовать на участие в них бизнес-структур. В высшей школе такой продукт — новые образовательные программы, новые методические решения, новые теории и концепции, новые статьи и монографии, новые технологии и новые изобретения, новые вещества, наконец. Это настоящее богатство, поступающее в распоряжение общества. Есть только одно «но»: общество может использовать его, меняя свой облик, свои возможности с помощью преобразований «живого вещества», а может на неопределенное время оставить свое богатство втуне. Причины для этого находятся.

Если же случается, что экспертная проверка рассматриваемого продукта дает отрицательный результат, тогда… Статистикой на этот счет я не располагаю, однако наблюдения показывают, что в подобных критических обстоятельствах нередко научная мысль погибает. Не все из тех, кому выпало отвечать за ее судьбу, справляются с нелегкой своей миссией.

А такая ответственность — именно миссия, своего рода задание от судьбы, уготовившей миру свой удивительный сценарий его развития. Человек в данном случае — ее доверенное лицо, без участия человека преобразующей силе научной мысли не раскрыться. Разные ее проявления (а можно допустить, что их в реальности оказывается и не три, а больше) соответствуют неизбежной смене ее состояний — фазам развития, и за каждую фазу ответственен человек. Он субъект познания, субъект деятельности, носитель активности — животворящего начала преобразований, движущих эволюционный процесс. Да, его активность — условие для начала работы научной мысли. Но и для того, чтобы пробудилась и пульсировала эта активность, тоже нужны определенные условия. Организация жизни вуза в том и состоит, чтобы их создавать.

Подчеркнем жирной чертой: речь в данном случае идет не просто о характере вузовского учебного процесса. Организация жизни вуза предполагает такие варианты деятельности его подразделений и такие варианты отношений в коллективе, при которых их взаимодействие окажется оптимальным. Это и называется необходимыми условиями для развития науки и образования, для расцвета научной мысли и подготовки высококвалифицированных специалистов.

Дискутировать о том, в чем именно такие условия заключаются, мы в России начали давно, раньше, чем принялись внедрять принципы Болонского подхода, приступая к болезненной реформе отечественного образования. Пожалуй, даже до того, как начали думать о необходимости интеграции образования и науки, хотя правительственные структуры уже более 30 лет то так, то эдак берутся за осуществление специальных программ, содержащих в своем названии эти слова. И почти все 30 лет такие попытки оказываются недостаточно продуктивными. Эксперты-исследователи и практики образовательной сферы одинаково заинтересованы в том, чтобы изменить ситуацию. Но жизнь упорно тормозит начинающиеся перемены, ограничивая выход продуктивных научных идей в практику, в производство, в бизнес.

Вот и опять возникла ситуация, когда наша образовательная система оказалась в кризисе. Снова встал вопрос о необходимости формирования единой познавательной траектории для ученого и студента, предполагающей осуществление интеграции «исследовательской и познавательной деятельности, а не смену познавательной методологии и внедрение эффективного подхода вместо результативного» [6]. Видимо, сколько ни повторяй безрезультатный труд Сизифа, нужного для дела эффекта не добиться, если не понять главного — что следует предпринять, чтобы камень не скатился с горы. В нашем случае главное не осознано: организация жизни вуза до сих пор толком не увязана с жизнью научной мысли. Между тем в этой связке — суть.

Попробуем вникнуть в события и дела, которые изо дня в день определяют климат высших учебных заведений России.

Год с небольшим назад министр науки и высшего образования страны в интервью для радио «Комсомольской правды» обратил внимание на две особенности сегодняшней ситуации в вузах. На вопрос, в чем суть проблемы, он сформулировал свой ответ так: «В том, что у научных организаций и университетов слабые связи с бизнесом. И надо честно сказать, что наши вузы и научные организации, так исторически сложилось, живут в логике, что главным результатом их деятельности является научная статья в высокорейтинговом журнале либо патент» [7].

Между тем обе особенности ситуации восходят к одному обстоятельству: научная мысль, бесценное достижение человечества, не получает в реальных делах страны должной поддержки. Почему?..

В вузах хорошо знают: в качестве исполнителей учебной нагрузки здесь обычно задействованы все — и профессорско-преподавательский состав, и научные сотрудники любого ранга. Так же хорошо известно другое: все они привлечены и к научной деятельности. Иначе говоря, весь коллектив сотрудников одинаково включен в разные виды деятельности. Но вот какой странный тут обнаруживается момент. Трудовое участие человека в общей работе вуза независимо от ее формата опирается на одну и ту же отчетную позицию: почасовая нагрузка. Когда же оценивается научно-исследовательская деятельность, в силу вступает другая единица отчетности — публикационная активность. Заметим, что этот показатель характеризует единственную разновидность формата научно-исследовательской работы — создание научной продукции. Получается, что все разновидности работы преподавателей и научных сотрудников подлежат учету в часах, и только в одном случае трудовые затраты учитываются на другой основе. А если сказать точнее, — вообще не учитываются, поскольку даже не упоминаются в нормативах как особый вид деятельности (!). Они, что называется, «измеряются на глазок»: просто подсчитываются баллы за тексты, увидевшие свет. Правда, с учетом того, что высший балл получают те, что опубликованы в журналах, включенных в базы данных с высоким статусом.

Представим, что это значит — текст, напечатанный в высокостатусном журнале. Догадаться не трудно, — новый продукт, признанный качественным. То есть объективированная научная мысль, обладающая общественной значимостью?.. Вот именно. Та самая научная мысль, в которой заключены возможности эволюционных преобразований действительности. Заметим опять, — возможности, потому что, как мы уже знаем, сила мысли далеко не всегда бывает реализована. А как достигаются такие возможности, нашим читателям известно по собственному опыту. Едва ли кто-то из них забыл, как трудоемок и труден процесс рождения мысли, — в пору сравнить его с любым процессом рождения.

Когда-то Мераб Мамардашвили высказался так: «Не все достижимо человеческими силами, где-то, на максимуме напряжения, в них вмешиваются еще какие-то другие силы и случается то, что человек бы не смог произвести сам» [8]. Пожалуй, можно было бы сказать и определеннее: в поиске трудных решений объединяются усилия тех, кто включен в него здесь и сейчас, и тех, кого нет рядом. Иной раз приходится прибегать к помощи тех, кого и вообще уже нет на этом свете, начиная от Лао, Конфуция, Аристотеля. Вот тогда и случается то, что одному не под силу. Поэтому процесс научно-исследовательской деятельности и не подсчитывают в часах, он такой арифметике не поддается. Расклад жизни вузовского работника и без того понятен. Чем больше у него учебная почасовая нагрузка, тем меньше остается времени для научных исследований. Ну, а если он с головой погрузился в дела научные, махнув рукой на подготовку к лекциям и семинарам, студенты ногами проголосуют против его занятий.

Похоже, что как раз здесь проходит линия раздела между деятельностью образовательной и деятельностью научно-исследовательской: преподаватели и научные сотрудники нуждаются в разных условиях работы. Это естественное препятствие, и его так просто не преодолеть. Но оно-то и создает помехи в интеграции образования и науки, о которых немало сказано. Доктор экономических наук И.Г. Дежина с полным основанием утверждает в одной из своих статей: «Даже и для сильнейших вузов страны все еще характерна внутренняя разделенность образования и науки» [9].

Так, может быть, «внутренняя разделенность» — препятствие непреодолимое? Может быть, идея интеграции этих двух видов деятельности ошибочна в принципе? Наблюдения за событиями, происходящими в вузах, заставляют думать, что нет. Причина — в ошибках организации дела. И образовательный процесс, и научно-исследовательская работа движимы одной силой: научная мысль — центральное звено той и другой деятельности. Ценность научной мысли, вносимой в аудиторию как знание будущей специальности, служит не только этой цели. Она еще и побуждает думать, еще и объединяет преподавателей и студентов в профессиональную общность. А ценность научной мысли, обновляющей сложившийся запас профессиональных знаний, поднимает эту общность на новый уровень — формирует специалистов, способных решать задачи завтрашнего дня. Так прочитываются закономерности эволюционного движения общества, если этому обществу суждено выжить.

К сожалению, в вузах и сегодня жива логика, согласно которой «главным результатом их деятельности является научная статья в высокорейтинговом журнале либо патент». Прежде всего потому, что у одной части коллектива нет стимулов к тому, чтобы заниматься научно-исследовательской работой, у другой — нет на нее времени. А от того, как выглядит у человека отчетность, зависит, между прочим, его жизненный путь: каждые пять лет сотруднику высшего учебного заведения предстоит подтверждать право на занимаемую должность. Кого-то переизберут в соответствии с показателями на пять лет, кого-то условно — на год, а кому-то и вовсе придется уйти. Так и разыгрываются невидимые миру драмы. При этом надо иметь в виду: на опубликование статьи в журналах ВАК всегда немалая очередь, поскольку создается она за счет аспирантов (им-то хочешь-не хочешь, а публиковаться надо). Последствия не заставляют себя ждать: за количество публикаций народ бьется, а на качество стараний уже не хватает!

Грустный приходится сделать вывод: вместе с недооценкой значения научной мысли падает ее ценность. А вместе с ценностью падает ее сила. Потому и не удивительно, что многие важные и нужные для дела идеи на долгие годы застревают в папках компьютера, так и не удостоившись технологических разработок и внедрения в жизнь. И хорошо, если однажды «Иннопрактика» или другой инициативный проект натолкнется в дебрях Интернета на файл, в котором уснула научная мысль, и постарается реанимировать ее способность быть двигателем прогресса. Это периодически происходит, но достаточно редко. Как правило, — если находится человек, тонко чувствующий ценность научной мысли. Одного понимания пользы в данном случае не хватает. Должно проснуться неистребимое желание сдвинуть горы, чтобы научная мысль жила.

На практике это означает, что сегодня стране очень нужны люди, готовые взять на себя ответственность за коррективы, которых давно ждет организация процесса интеграции науки и образования. А таких корректив сегодня требуется немало. Первоочередного внимания просят три фактора, сдерживающих возможности «направленной геологической силы»: экономический, организационно-правовой, психологический. Наверное, об этом думают многие, но все-таки стоит пояснить, о чем речь.

В экономической жизни вуза первопричиной многих бед является не преодоленное до конца противоречие между современными экономическими отношениями и традициями бюджетного финансирования, корни которых теряются еще в годах плановой экономики. Из этого противоречия подчас вырастают вопиющие нелепости в делах учебных заведений. Одна из них — как раз недооценка значения научной мысли и трудоемкости ее производства, выражающаяся в зарплатах научных сотрудников и расценках почасовой нагрузки профессорско-преподавательского состава. То же самое противоречие вызывает неразбериху с ценообразованием в сфере платных образовательных услуг: порой произвольная коммерческая составляющая становится едва ли не решающим показателем при определении успешности вуза. Решения о формировании бюджета и специальных «финансовых вливаниях» тоже требуют аудита, поскольку далеко не всегда экономически обоснованы.

В сфере профессионально-правовых отношений ключевым противоречием оказывается расхождение между непреодолимой силой юридических законов и сложившейся практикой законотворчества, во многом базирующейся на стихийных представлениях, часто не имеющих под собой серьезной научной основы. В условиях сегодняшнего дня, когда военная спецоперация ужесточила ситуацию, это делает правовую базу образовательной системы в России особенно зыбкой. Правовой статус науки как ключевого вида деятельности в вузе практически не рассматривается. Не закрепляются правом условия, необходимые для плодотворной деятельности ученого, и соответствующие ей организационные формы. Словом, научно-образовательная деятельность как зона правового регулирования еще ждет своего обустройства.

Морально-психологический климат вуза, по данным современных исследований [10], является лидером в ряду качеств, которые обеспечивают уверенный рост творческого потенциала коллектива и подъем творческой активности. Это тем более важно, что в структуру учебного заведения входят и профессорско-преподавательский состав, и научные сотрудники, и студенты. Можно считать, что в такой оценке значения морально-психологического климата проявляется высокий уровень коллективной самоидентификации студентов и преподавателей, когда каждым личностно осознается отождествление себя со своим институтом или университетом, с профессией, которая выбрана. Это — признак того, что в учебном заведении сложилась комфортная атмосфера, благоприятная для творческого развития, для интеллектуального роста личности, для расцвета научной мысли. И означает такая комфортная атмосфера, что между формализованными отношениями в коллективе (ролевая структура) и отношениями неформальными (эмоционально-мотивационная структура) установилось соответствие, согласование целей и ценностных ориентаций. В таких случаях появляются основания говорить о высоких достижениях вуза.

Однако никто не может гарантировать стабильности такой атмосферы. Причин, которые могут ее нарушить, немало. Важно помнить: две из них — формализм и администрирование — представляют опасность особую, поскольку связаны со стилем руководства высшим учебным заведением и ведут к неминуемым деловым и репутационным потерям.

Поле науки, будь то наука вузовская или академическая, — пространство, где от атмосферы зависят не только комфортные межличностные отношения в коллективе. Она тот воздух, которым дышит научная мысль, в какой бы форме она ни проявлялась. Это удивительное дитя человечества может жить, если сохраняется атмосфера свободного поиска, обмена находками, сопоставления взглядов, взвешенных дискуссий и горячих споров, отчаянья из-за ошибок и восторгов из-за открытий — атмосфера творческого горения, необходимая для организации социальной деятельности такого рода.

Не будем спорить с В.И. Вернадским: мысль, действительно, не значится среди видов энергии. Но, как подтвердил, к сожалению, XXI век, она обладает тем же свойством, что и энергия: может и создавать, и разрушать. Значит, нужно делать все, чтобы она оставалась «направленной силой», устремленной к созиданию.

 

ЛИТЕРАТУРА

  1. Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://leftinmsu.narod.ru/library_files/books/nauchnaya_mysl.htm.
  2. Анохин П.К. Опережающее отражение действительности // Вопр. философии. 1962. № 6. С.97–109.
  3. Кулик А.В. (2007) Ветвящаяся биосфера. Экология и жизнь, № 3 — С. 3–9.
  4. Черняго Л.С. (2017) Концепция В.И. Вернадского о живом веществе как созидательной силе // Философская школа, 2, 50–56.
  5. Яншин А.Л. Предисловие // Вернадский В.И. Научная мысль как планетное явление. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://leftinmsu.narod.ru/library_files/books/nauchnaya_mysl.htm.
  6. Юркина Л.В. / Интеграция науки и образования: тенденции и возможности / Теория и практика общественного развития. 2014, № 2. С. 149.
  7. Фальков В.Н. (2020) Об увеличении бюджетных мест в региональных вузах и гибких программах в университете. Комсомольская правда, 18 фев. — С. 6–7.
  8. Мамардашвили М. (1992) Как я понимаю философию. М.: Прогресс.
  9. Дежина И.Г. (2011) Развитие науки в российских вузах как новый приоритет государства. Социология науки и технологии, т. 2, 2, 38–47.
  10. Гарабажий В.А., Барбакова Е.В., Устинова О.В. (2015) Морально-психологический климат как элемент организационной культуры высшего учебного заведения. Современные проблемы науки и образования, ч. 1, 1 [Электронный ресурс] Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=17609 (дата обращения: 16.05.2020).

 

Lazutina Galina Victorovna
Lomonosov Moscow State University, Moscow, Russia
E-mail: galvik34@mail.ru

Scientific thought as the mankind phenomenon: role, significance, problems

Abstract. The purpose of this essay is to attract the attention of the scientific community to the problem of underestimating the importance that has for the university science of scientific thought, The author builds the work on many years of observations of the organization of university life, analyzing the practice of several educational institutions in the context of ideas about the essence and role of scientific thought. Based on the concept of scientific thought as a planetary phenomenon, developed by Academician V.I. Vernadsky, the researcher systematizes the manifestation of scientific thought in university life, identifies their main features, emphasizes the role played by scientific thought in the life of mankind, becoming for him an indispensable instrument of the universe. At the same time, the article emphasizes the crucial role of man in the implementation of the transformative power of scientific thought. Without his participation in organized social activity, without his activity and responsibility, scientific thought loses its miraculous power. The final part of the essay focuses on the reasons that cause such consequences. The main of these reasons the author sees in the fact that far from always the organization of life in the university contributes to the creation of conditions that can be considered optimal for both the training of highly qualified specialists, and for the flourishing of scientific thought. In other words, for the integration of education and science.

Keywords: high school science; «living matter»; scientific thought; geological consciously directed force; instrument of reality transformation

 

REFERENCES

  1. Vernadsky V.I. Scientific thought as a planetary phenomenon. [Electronic resource]. — Mode of access: http://leftinmsu.narod.ru/library_files/books/nauchnaya_mysl.htm.
  2. K. Anokhin, Ahead Reflection of Reality, in Problems of Philosophy. 1962. № 6. С. 97–109.
  3. Kulik A.V. (2007) Branched Biosphere. Ecology and life, № 3 — P. 3–9.
  4. Chernyago L.S. (2017) V.I. Vernadsky’s conception of living matter as a creative force // Philosophical School, 2, 50–56.
  5. Yanshin A.L. Foreword // Vernadsky V.I. / Scientific thought as a planetary phenomenon. [Electronic resource]. — Mode of access: http://leftinmsu.narod.ru/library_files/books/nauchnaya_mysl.htm.
  6. Yurkina L.V. / Integration of science and education: trends and opportunities / Theory and practice of social development. 2014, № 2. С.
  7. Falkov V.N. (2020) On the increase in budgetary places in regional universities and flexible programs in the university. Komsomolskaya Pravda, 18 Feb. — С. 6–7.
  8. Mamardashvili M. (1992) How I Understand Philosophy. M.: Progress.
  9. G. Dezhina (2011) Development of science in Russian universities as a new priority of the state. Sociology of Science and Technology, vol. 2, 2, 38–47.
  10. Garabazhii V.A., Barbakova E.V., Ustinova O.V. (2015) Moral-psychological climate as an element of organizational culture of higher educational institution. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, ch. 1, 1 [Electronic resource] Mode of access: https://science-education.ru/ru/article/view?id=17609 (date of reference: 16.05.2020).

17.10.2022